La poesía va siempre acompañada por el placer. El acercamiento del niño al poema es trabajo del adulto y para que esta experiencia sea positiva debe reunir algunas condiciones:
· La introducción al poema debe darse con un clima de tranquilidad.-
· La lectura o interpretación del poema ha de efectuarse con inflexiones de voz.-
· No es preciso explicar las palabras desconocidas porque los niños captan todo
· Debemos manejar con habilidad el lazo afectivo entre los niños y la obra.
· No es conveniente interrogarles para observar cómo y en qué medida el poema
penetró en ellos; las preguntas destruyen estados internos afectivos.
· La vivencia no se concreta en el acto, sino que es un proceso de efectos
progresivos.
· La trasferencia poética debe estar regida por la conciencia lúdica, compartida
entre el emisor y el receptor, sobre todo en los primeros años. Es imprescindible
recordar que el juego es el medio del que se valen niños y niñas para conocerse a
sí mismos y al mundo de personas y cosas que les rodean.
·Elegir un poema es elegir un código de connotación múltiple y enriquecedor para
que el grupo elabore asociaciones originales y descubra la fuerza espontánea y
movilizadora de todo mecanismo creador.Exponer los poemas interpretados
acompañados de imágenes o sin ellas en las paredes del aula, con el fin de que el
grupo visualice y se sienta acompañado de aquello que le ha gustado.
La convivencia con el poema (ya sea leído, escuchado, dibujado, musicalizado,
etc...) eleva el nivel de creatividad porque estimula las fórmulas menos
convencionales de su relación con el medio.
Descubrir el poder y la magia de las palabras.
- Despertar la imaginación, la fantasía y la creatividad.
- Estimular el lenguaje oral y otras actividades que intervienen de manera directa en el desarrollo global (lateralidad, esquema corporal, coordinación, dinámica...).
viernes, 28 de septiembre de 2007
Poesía para Reir "Actividad Nº 1"
Lo que vas a hacer en esta actividad es componer un poema en el que predominen las palabras esdrújulas. El ejercicio es divertido, creativo y te servirá, además, para dar un buen repaso a la acentuación.
- Comienza por recopilar una buena cantidad de palabras esdrújulas. - Primero busca en tu cuerpo. Está lleno de ellas: rótula, hígado... - Después en el diccionario. a continuación, reuniremos todas las palabras encontradas para hacer un auténtico poema esdrújulo.
ejemplo
Estoy hasta los esdrújulos del
cálculo matemático,del centímetro
y del perímetro,de ese músico clásico.
De usar el bolígrafoy escuchar al fotógrafo.
Estoy hasta los esdrújulos
de esta estúpida clavícula,
de la incómoda vesícula,
porque el científico patético
hace cálculo numérico.
cada grupo reune palabras y las forma en rima para asi poder crear poesias graciosas, los niños se divertiran mucho y sobre todo reirán al escuchar a sus compañeros.-
- Comienza por recopilar una buena cantidad de palabras esdrújulas. - Primero busca en tu cuerpo. Está lleno de ellas: rótula, hígado... - Después en el diccionario. a continuación, reuniremos todas las palabras encontradas para hacer un auténtico poema esdrújulo.
ejemplo
Estoy hasta los esdrújulos del
cálculo matemático,del centímetro
y del perímetro,de ese músico clásico.
De usar el bolígrafoy escuchar al fotógrafo.
Estoy hasta los esdrújulos
de esta estúpida clavícula,
de la incómoda vesícula,
porque el científico patético
hace cálculo numérico.
cada grupo reune palabras y las forma en rima para asi poder crear poesias graciosas, los niños se divertiran mucho y sobre todo reirán al escuchar a sus compañeros.-
Poesia para Representar "Actividad Nº2"
En el escenario hemos de recrear dos ambientes: el del rey y el del pastor.-
Mientras representamos la primera parte, la escena del rey, la reina e hijo estará iluminada. La otra, quedará a oscuras. Los personajes serán mudos. Sólo lloran.- Detrás una especie de sombras (niños ataviados con túnicas y capuchas negras ), se balancean al ritmo cadencioso de una música triste.-
Una voz en off recita el poema.-
la segunda parte, de la misma manera que la anterior. Al finalizar, los personajes de las túnicas rodearán ambas escenas mientras sube el volumen de la música.- Cae el telón.-
Poesia "Los Reyes"
palacio está de luto
y en el trono llora el rey,
y la reina está llorando
donde no la pueden ver:
En pañuelos de olán fino
lloran la reina y el rey:
los señores del palacio 
están llorando también.
Los caballos llevan negro
el penacho y el arnés,
los caballos no han comido,
porque no quieren comer.
El laurel del patio grande
quedó sin hoja esta vez.
Todo el mundo fue al entierro
con coronas de laurel:
-¡El hijo del rey se ha muerto!
¡Se le ha muerto el hijo al rey
En los álamos del monte tiene su casa
el pastor,la pastora está diciendo
“¿Por qué tiene luz el sol?”
las ovejas, cabizbajas,
vienen todas al portón¡
Una caja larga y hondaestá
forrando el pastor!
Entra y sale un perro triste,
canta allá dentro alguna voz.
“Pajarito, yo estoy loca,
¿llévame donde él voló!”
El pastor coge llorandola pala y el azadón.
Abre en la tierra una fosa,echa en la fosa una flor.
¡Se quedó el pastor sin hijo!
¡Murió el hijo del pastor!
Poesia entretenida "ACTIVIDAD Nº 3"
Aveces unos versos pueden volverte loco. Intenta descubrir los poemas que se esconden en este desorden.
Luego puedes jugar a desordenar los versos de otros poemas para que los resuelvan tus compañeros.
"POESIA ROMPECABEZAS"
Al salirme de la Habana
adiós botas de charol,
un señor me lo compró
El perro como era chino
y unas botas de charol.
que salió detrás de mí.
sólo de un perro chino
por muy poquito dinero
de nadie me despedí
Las botas se me rompieron
un señor me lo compró
adiós, perro de mi alma
y el dinero se acabó
Los niños se divertiran mucho al escuchar las ideas de sus compañeros y juntos encontratremos el orden adecuado de la poesia.-
Luego trabajaran en grupos de 4 cada grupo desordenara un poema y luego lo intercambiara con otro grupo para que cada grupo resuelva un poema distinto.-
POESIA PARA CANTAR Y PINTAR "ACTIVIDAD Nº 4
Cantaremos junto con los niños la cancion aremos grupos de 5 y nos tomaremos de las manos para danzar y hacer mas entretenida la clase acompañaremos con sencilla percusión (palmas, pies...).- Dejaremos total libertad a los grupos para que reflexionen sobre el ritmo (voces y movimientos con los que van a cantar su poema)., luego expresaran en un dibujo el poema.-
La Caracola 
Dentro le canta, un mar de mapa
mi corazon se llena de agua
con pececillos de sombra y plata
me han traido una caracola.......
(Federico García Lorca)
LA POESIA BAJO LA MIRADA DE LOS NIÑOS
Traducir el mundo de los poemas al lenguaje plástico supone una nueva forma de revivir y contemplar el poema, ahora en otro espacio diferente, en nociones de forma, distribución, línea, color, matices, percepción visual...
Sin duda el aporte que nos da la opinion de los niños es rico en imaginación e inocencia, dulsura y naturalidad.-
LA POESIA CHILENA
Tus ojos y mis ojos se contemplan En la quietud crepuscular.Nos bebemos el alma lentamente y se nos duerme el desear.
Como dos niños que jamás supieron de los ardores del amor,en la paz de la tarde nos miramos con novedad de corazón.
Violeta era el color de la montaña.Ahora azul, azul está.
Como dos niños que jamás supieron de los ardores del amor,en la paz de la tarde nos miramos con novedad de corazón.
Violeta era el color de la montaña.Ahora azul, azul está.
Era una soledad el cielo. Ahora por el la luna va.
ESTAS HERMOSAS PALABRAS SON SIN DUDA LOS PRIMEROS ORIGENES DE NUESTRA POESIA
Manuel Magallanes Moure (1878 - 1924)
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